Cinematica de cuerpo rigido: febrero 2011

Situación de enseñanza con uso de TIC
Módulo 3. Uso estratégico de medios en situaciones de enseñanza

De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una situación de enseñanza centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Enseñanza de la Cinemática de un Cuerpo Rígido utilizando las Tic´s
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Unidad 3. Cinemática de Cuerpo Rígido
Contenidos Curriculares:
1. Movimiento de traslación.
2. Movimiento de rotación con respecto a un eje fijo.
3. Movimiento plano general.
4. Movimiento con respecto a un punto fijo.
5. Movimiento general de un cuerpo rígido.
SELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO (FOTO FIJA, VIDEO O PODCAST).
Imagen: Realización de un cartel / presentación multimedia.

Utilizar las imágenes y audio conjuntamente con textos, como apoyo educativo para agilizar el proceso de enseñanza aprendizaje. Utilizando las imágenes como un uso reflexivo para que los alumnos generen sus propias conclusiones del tema tratado.

Justificación: Con el uso de imágenes por parte de los estudiantes, en el proceso de construcción de su conocimiento, se genera un aprendizaje significativo. Esto propicia el tipo de aprendizaje que debemos construir en nuestros alumnos, considerando; su naturaleza, su aplicación, el interés que se despierta y el tiempo que perdura en su memoria. Ya que tal profusión de imágenes y sonidos está dando lugar al nacimiento de un nuevo tipo de inteligencia y a un sujeto con predominio del hemisferio cerebral derecho. Los adultos aprendimos con predominio del hemisferio izquierdo, abstrayendo, los jóvenes de ahora solo comprenden sintiendo.
Y además aprovechando que la mayoría de los estudiantes disponen de un teléfono celular con cámara. Si bien pueden también grabar video, el análisis que precisan es más factible de atomizarse en una imagen, misma que puede llegar a más gente sin equipo adicional que mediante un cartel o un folleto.

MOMENTO EN QUE SE EMPLEARÁ EL RECURSO: INICIO, DESARROLLO O CIERRE DEL TEMA DENTRO DE SU PROYECTO INICIAL.
Se empleara en el cierre del tema, como conclusión del mismo. En donde se plasmará un resumen con imágenes del tema y donde los alumnos explicarán las relaciones matemáticas que involucran a la cinemática de un cuerpo rígido. Esta explicación se realizará a cualquier persona que así lo requiera.

MENCIONE Y JUSTIFIQUE LAS HABILIDADES DIGITALES
B. Uso seguro de las Tic´s.
Nivel 1: B1.5Uso seguro de fotologs y blogs personales. B1.6 Manejo de la información personal que se publica en la red.

Nivel 2: B2.3 eliminación de información de la memoria temporal después de hacer uso de Internet para transacciones.

Justificación: Debido a los riesgos que existen en la red al subir información, ya sea de carácter personal o información recopilada de una investigación. Dado esto se debe de ser reflexivo y critico en cuanto a los contenidos que se suben a la web.

D. Manejo de medios:
Nivel 2: D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video. D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante programas especializados, como, Picnik, Audacity y Movie Maker

Justificación: Que los alumnos comprendan los usos de las imágenes como un apoyo de los contenidos de su asignatura, así de cómo se pueden utilizar éstos y potencializar, su proceso de aprendizaje.

DURACIÓN EN EL SALÓN DE CLASE EN EXTRA CLASE
7.5 horas 15 horas
RECURSOS Cámara digital, teléfono celular o ipod.
Computadora portátil.
Cañón.
Libros y sitios de Internet recomendados en la bibliografía (Módulo 2 TIC para el trabajo colaborativo y el acceso a la información)
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE PARA EL PROFESOR:
1. Realizarla presentación de la unidad temática, indicando cuales serán los objetivos que se pretenden, así de cómo será la evaluación del tema. Indicar como se trabajara en un documento compartido a través del correo electrónico. Se presentará un video relativo a un fenómeno de cinemática de cuerpo rígido.
2. Mostar como se realiza un guión, para el uso de herramientas de imágenes (imágenes fijas, sonido y video).
3. Solicitar se formen equipos de trabajo para la presentación final de su reporte. Indicar quién será el responsable de equipo para subir y entregar la información.
4. Sugerir los sitios de internet a consultar, así como del acervo en bibliotecas.
5. Solicitar la entrega de un poster (creado como secuencia de imágenes, audio y texto), utilizando las herramientas de creación de imágenes. .
6. Sugerir subir a Internet el trabajo final, por ejemplo a you tube.
7. Resolver las dudas surgidas, tanto del tema como de la presentación del trabajo final.

PARA EL ALUMNO:
1. Asistir a la sesión presencial para aclarar dudas y realizar los comentarios pertinentes (sobre todo del guión).
2. Formar los equipos de trabajo
3. Realizar anotaciones en su cuaderno de la exposición del profesor, realizar los ejercicios matemáticos y externar las dudas surgidas del tema.
4. Presentar los avances del desarrollo de su trabajo y realizar los cambios o adecuaciones pertinentes. Esta presentación puede ser en multimedia.
5. Presentar su trabajo final como exposición a sus compañeros de clase y/o indicar la liga para acceder a su presentación.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE PARA EL PROFESOR:
1. Revisar los sitios sugeridos de internet, para verificar la accesibilidad a los mismos y este la información requerida o pertinente al tema en cuestión.
2. Mantener comunicación vía internet con los alumnos, ya sea por e-mail, facebook o tweeter, para ver que problemática seles a presentado o si todo va bien.
3. Entrar a los portales de las editoras para accesar al material de apoyo para profesores.

PARA EL ALUMNO:
1. Realizar la investigación del tema en Internet, en los sitios sugeridos. Visitas a laboratorios virtuales, videos de you tube, etc.
2. Mantenerse en contacto con sus compañeros de clase para la realización de su trabajo colaborativo, mediante internet (e-mail, facebook o tweeter).
3. Realizar un resumen y el guión de su trabajo a presentar.
4. Mantener la comunicación con el profesor para aclarar dudas y/o realizar comentarios.
5. Realizar su trabajo final como una presentación de secuencia de imágenes, audio y texto o como presentación multimedia.
6. Subir su trabajo final a un sitio de internet, por ejemplo you tube.
EVIDENCIAS DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Que hayan realizado y entregado su resumen como un documento compartido, que puedan explicar su poster a cualquier persona, que así lo requiera. Que comprendan las relaciones matemáticas que involucran a la cinemática de un cuerpo rígido. Que su trabajo este en internet (you tube).

Cinematica de cuerpo rigido

lunes, 14 de febrero de 2011

Situación de enseñanza con uso de TIC

martes, 1 de febrero de 2011

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